الحيوانات ونحن – الدرس الأول – الحيوانات تشبهنا

ورقة عمل – الحيوانات تشبهنا

الجزء 1: القاعدة الذهبية وأنت 

لهذه الفعّاليّة يتمّ عرض خمسة مواقف على الطلّاب ينبغي عليهم أخذ قرار فيها، وذلك من خلال التصرّف بناءً على فهمهم لاحتياجات ومشاعر الحيوانات. سيواجه الطلّاب تحدّي اتّباع القاعدة الذهبية.

يمكنك التقديم للفعّاليّة من خلال كتابة القاعدة الذهبية "أَحبَّ للآخرين ما تحبّ لنفسك" على اللّوح ومراجعتها مع الفصل. اِسأل الطلّاب: هل يعامل البشر الحيوانات طبقًا لهذه القاعدة، أم هل أخفقوا في اتّباعها؟ اُطلب من الطلّاب تقديم أمثلة واقتراح طرح لمساعدة الحيوانات التي لا تحصل على معاملة مطابقة لهذه القاعدة.

ستختلف الإجابات. فيما يلي بعض الإجابات المحتملة:

  1. كيف أخفق هذا الموقف في الارتقاء إلى القاعدة الذهبية؟ ضرب القطّة يمكن أن يسبّب لها الألم أو أن يعرّضها للإصابة، وهو ليس طريقة تدريب فعّالة.
    ما يمكنك أن تفعله: اِقترح أن يبحث صاحب القطّة في الأمر وأن يستخدم أساليب تدريب فعّالة غير عنيفة. إذا بدت القطّة مصابة فاتّصل بشخص بالغ آخر للإبلاغ بالأمر.
  2. كيف أخفق هذا الموقف في الارتقاء إلى القاعدة الذهبية؟ لم يتوقّف أحد لمساعدة الطائر المصاب.
    ما يمكنك أن تفعله: اِحمِ الطائر من التعرّض لإصابة أخرى. اُطلب من شخص بالغ اصطحاب الطائر إلى طبيب بيطريّ للعلاج أو للاتصال بالجمعية الإنسانية المحلّية للمساعدة.
  3. كيف أخفق هذا الموقف في الارتقاء إلى القاعدة الذهبية؟ يتمّ تجاهل احتياجات الكلب الأساسية من طعام وماء وتمرين وصُحبة.
    ما يمكنك أن تفعله: اُطلب من وليّ أمر أو معلّم أو شخص بالغ موثوق آخر أن يحضر معك لإبلاغ صاحب الكلب بأنّه تبدو عليه الحاجة إلى الطعام والماء. إذا لم يتغيّر الوضع فاتّصل بالجمعية الإنسانية وقدّم لهم أكبر كمّ ممكن من المعلومات حول الوضع.
  4. كيف أخفق هذا الموقف في الارتقاء إلى القاعدة الذهبية؟ حياة السلحفاة معرّضة للخطر.
    ما يمكنك أن تفعله: أعِدِ السلحفاة إلى ضفّة النهر، وأخبر صديقك بأخطار نقل الحيوانات من موطنها الطبيعيّ.
  5. كيف أخفق هذا الموقف في الارتقاء إلى القاعدة الذهبية؟ الحيوانات في حديقة الحيوانات الأليفة المفتوحة خائفة من لمس الغرباء لها، ولا يتمّ الإيفاء باحتياجاتها الأساسية لأنّها تنتقل من مكان إلى آخر للترفيه.

    ما يمكنك أن تفعله: إذا رأيت أيّ حيوان معرّض للخطر فأبلغ شخصًا بالغًا بالأمر وأخبر صديقك بأنّ الحيوانات لا تريد استخدامها للترفيه.

 

الجزء 2: أنا حيوان 

في هذه الفعّاليّة سيكتب الطلّاب قصّة قصيرة من وجهة نظر حيوان يختارونه، وسيفكّرون في ثلاث أمنيّات قد يتمنّاها الحيوان. يمكنهم، أيضًا، تصوير قصّتهم بصورة. قد تودّ التقديم لهذه الفعّاليّة بأن تطلب منهم مناقشة مشاعر الحيوانات التي يعرفونها. اِسألهم كيف يمكنهم تمييز مشاعر هذه الحيوانات، كما يفعلون مع أفراد آخرين في الأسرة؟ كيف يتغيّر سلوك الحيوانات مع تغيّر الظروف المحيطة بها؟ بعد مناقشة الحيوانات التي يعرفونها اقترح على الطلّاب فكرة أنّ حيوانات أخرى قد تختبر المشاعر نفسها.

ستختلف الإجابات تبعًا لخبرات وقدرات الطلّاب الفردية. تأكّد من كتابتهم لقصصهم بصيغة المتكلّم، ولكن من وجهة نظر الحيوان.

פורסם תחת מערכי שיעור תגיות: גילאי:כיתות ז ח טכיתות א ב גכיתות ד ה ומקצוע ותחום לימוד:שעורי חינוך וחברהערבית - عربيهמדעים וטכנולוגיה [קישור ישיר]