נקודת מבט חייתית

תרגיל: נבקש מהתלמידים לכתוב סיפור/שיר קצר שמתאר הגעה של חיה חדשה הביתה. מוטב שיבחרו בין כלב לבין מכרסם (אוגר, שרקן, ארנבון וכו').
לתת לכמה לשתף.
לבחון מי המספר, ומי גיבור/ת הסיפור? (סביר להניח שהם יהיו הגיבורים).
נקודת המבט – של מי נקודת המבט על החיה? שוב, כנראה ששלהם.
*אפשר גם להסביר מהו ממקד בסיפור, ולשאול מי הממקד – או לאיזו דמות הממקד הכי קרוב.

מכאן אפשר לעבור לקריאה, ואז מליאה, או לעבוד בקבוצות, בהן שני הטקסטים במקביל.

נקרא את השיר: "הכלב שקוריפין מפורזל בשלשלת וליבו רע עליו"/ אסף שור.

לתת להם לכתוב תחושה בעקבות השיר.

דיון בעקבות השיר:
מי הגיבור של השיר? במה זה שונה מהסיפור שאתם כתבתם?
מה מאפשרת העובדה שהמספר מתאר את נקודת המבט של הכלב?
– יש כאן חידוש ערכי – הוא במרכז, הוא הגיבור.
– מסופר לנו אודות דברים שלא היו קורים לו היו לידו אנשים. מה קורה בשעות שהם הולכים לעבודה, או נמצאים בבית, והוא נותר לבדו. מה שעין האנשים לא רואה.
– מסופר לנו על תחושות שאינן נראות – למשל הרצון שלו ללקק את הכלבה בהריון, הנובע אולי מחיבה, אולי מאכפתיות. מצוקה שאנשים לא היו יכולים לדמיין שקיימת אצלו, וגם רגשות רכים שלא נתן היה לדמיין אצלו.

נקרא את הסיפור: השרקנית הכי זעירה: סיפורו של מרד פראי / נל זינק.

*אפשר לעצור אחרי ההצעה שמציע הבוס לדל – למכור לו את ביתו הקטנה, "תוכל לעשות את זה בשבילי?".
כאן אפשר לשאול האם לדעתם הוא ימסור אותה, או לא. להבהיר להם את הדילמה, מצד אחד: שבע מאות צאצאים שזקוקים לאוכל, מצד שני שרקנית אחת שתורחק מהמשפחה.
יש חשיבות לזה שמתוארים צאצאים כה רבים, כי זה יכול לצור את האשליה שלדל לא יהיה אכפת לוותר על בת אחת.

נקרא עד הסוף.

מה התחושה בסוף הסיפור? (אפשר לבדוק מי חש הקלה, מי חש אולי אכזבה או בהלה).
דיון: מי הגיבורים של הסיפור הזה? אפשר לבדוק מי נדרש להתמודד עם דילמה, מי עושה מעשה מתוך בחירה אישית?
מה דעתכם/ן על סוף הסיפור? הבוס שוכב פגוע משאיפת עשן, סיליה עם משפחתה ועם הרבה מאוד כסף. האם זה סוף טוב? אפשר להבחין בין התחושה בסוף, לבין פרשנות ביקורתית.

מה מאפשרת נקודת המבט החייתית?
– אפשר לראות את הקושי של דל במסירת ביתו
– אפשר להבין את הקושי בהיות חיית מחמד
– אפשר לראות שרקנית מרדנית כגיבורה
– מות הבוס שולי להצלת המשפחה

כיצד היה הסיפור שונה לו היה מסופר מנקודת המבט של האנשים?

דיון מסכם:
בואו נחשוב עכשיו על יחס לבעלי חיים בחברה שלנו. בעלי החיים לא מדברים בשפתנו, ואנחנו לא בשפתם, ולכן איננו יודעים מה עובר עליהם.
האם אתם יכולים לחשוב על סיטואציה בה אתם/ן תופסים את הדברים מנקודת מבט אנושית בלבד?
נסו להציע אפשרות אחרת – כיצד נראה הסיפור מנקודת המבט החייתית?
האם חשבתם אי פעם כיצד נתפסים דברים מנקודת המבט של החיים.

רצוי מאוד שהדיון יגע לדוגמאות ספציפיות, ולא יישאר רק ברמה הכללית.

 

 

פורסם תחת מערכי שיעור תגיות: גילאי:כיתות ז ח טכיתות י יא יבמקצוע ותחום לימוד:ספרות [קישור ישיר]