מערך פעולה – דיון עקרוני בשאלת בעלי החיים

לעוד פעולות לתנועת נוער

לעוד מערכי שיעור לשעורי חינוך

נספחים לפעולה דיון עקרוני בשאלת בעלי חיים

מטרת הפעולה:
פעולה זו מבוססת על ידע קודם. אם החניכים אינם מכירים כבר את מצבם של בעלי החיים בתעשיות השונות (למשל אם לא עברו פעולה בנושא), כדאי שיעברו קודם לפחות חלק מן ההפעלות האחרות המוצעות כאן (אפשר להשתמש במשחק "מלך הטריוויה" המופיע  בפעולה 4). מטרת הפעולה היא להציף דיון בשאלות שעולות כתוצאה מהחשיפה לידע הזה, ולאפשר לחניכים לגבש את עמדתם באופן מושכל יותר, תוך שימוש בטקסטים המציגים עמדות שונות בנושא.

עזרים:

  • חוברת הטקסטים והאיורים, משודכת ומצולמת כמספר החניכים (נספח 8.1. אפשר גם לצלם פחות עותקים ולחלק חוברת אחת לכל זוג)
  • כרטיסיות גזורות של כל ציטוט ואיור בנפרד (גם מתוך נספח 8.1, מומלץ להדביק על בריסטול).

מהלך הפעולה:

הפעולה מורכבת מכמה מתודות השלובות זו בזו, שניתן להעביר באמצעותן גם מפגש של כשעה וחצי, לכן אין חלוקת זמן:

פיזור בחדר של ציטוטים ואיורים– (נספח 8.1. ניתן לתלות על הקיר/ על שולחנות/ בתלייה מהתקרה): גן כאלה המתנגדים וגם כאלה התומכים בזכויות בעלי חיים, שנלקחו מתוך מאמרים, כתבות, ספרים ושירים שעוסקים בנושא.

בתחילת הפעולה החניכים יסתובבו, יעיינו בטקסטים ויבחרו טקסט או איור אחד שהם התחברו אליו או הרגישו שמייצג את עמדתם (ניתן לשים מוזיקה ברקע, כדי להכניס לאווירה…)

מושיבים את החניכים במעגל ומחלקים להם את החוברות. כל חניך יקריא בתורו את הטקסט או יראה את הציור שהוא התחבר אליו ויקריא אותו בקול רם (החניכים יוכלו לראות הכל בחוברת).

 לאחר קריאת כל טקסט ייערך דיון מונחה ע"י המדריך.

במהלך קריאת הטקסטים, בין לבין, ניתן לגוון במתודות אחרות :

1. הקרנת סרטונים בנושא (ממחשב נייד, אייפד, ואם יש- באמצעות חיבור למקרן ומסך, או לטלוויזיה)- ראו פירוט על סרטונים בנספח 8.2.

2. "דיבייט" (תחרות נאומים)- שני מתנדבים צריכים לענות על שאלה- כל אחד ייצג דעה אחרת, עם זמן מוקצב ואפשרות להתחלף במתנדבים אחרים, והצבעת הקהל לטיעון המשכנע יותר. יהיה מעניין מדי פעם לתת לצדדים להציג דווקא את הדעה המנוגדת להם.

שאלות דיבייט לדוגמא:

האם שווה לשפר את התנאים של בעלי החיים גם אם הדבר יעלה יותר כסף לחקלאים?

האם הפתרון הוא לא לצרוך מוצרים מהחי, או לגדל את בעלי החיים בתנאים טובים יותר?

האם מוצדק לעסוק במצב של בעלי החיים, כשיש עדיין הרבה בעיות של בני אדם?

האם מוצדק לערוך ניסויים בבעלי חיים כדי לפתח תרופות?

האם זה מוצדק שאנחנו מתייחסים לכלבים אחרת מאיך שאנחנו מתייחסים לפרות?

האם ישנה דרך לגדל בעלי חיים בתנאים נאותים בתעשיות הבשר, הביצים והחלב, בכמות שבה אנשים צורכים את המוצרים הללו היום?

האם – ללא קשר לתעשייה ההמונית שקיימת היום- ישנה דרך לייצר בשר, ביצים וחלב ללא פגיעה בבעלי החיים?

פורסם תחת מערכי פעולות לתנועות נוער תגיות: גילאי:כיתות ז ח טכיתות י יא יבסוג המערך:פעולה לתנועות נוער ושעור חוויתידקות:45 -60מילות מפתח:טבעונות או צמחונותמקצוע ותחום לימוד:שעורי חינוך וחברהיעוץ חינוכי וכישורי חייםמעורבות חברתית [קישור ישיר]